Mamonas Assassinas

Chopis Centis

Álbum: Álbum de Mamonas Assassinas • 2008

🦀Movimento: Manguebeat & Anos 90 (1990 – 1999)
💬 4 Análises • Comentar ↓

A Letra

🎧 Ouvir & Acompanhar: 🟢 Spotify ▶️ YouTube 🍎 Apple Music
🕵️ Verso do Dia

✨ Toque em Qualquer Verso ou Trecho para Analisar ou Criar Card

Interativo
Eu dí um beju nela... e chamei pra passear...
A gente fomos no shopping, pra mode a gente lanchá...
Comi uns bicho estranho, com um tal de gergelim.
Até que tava gostchoso, mas eu prefiro aipim.
(Refrão)
Quantcha gente,e,
Quantcha alegria (he, he, he),
As minha felicidade
é um crediário
nas Casas Bahia.
Quanta gente (oba),
Quantcha alegria (he, he, he),
As minha felicidade
é um crediário
nas Casas Bahia.
pra ribaa (he, he)...
joinha, joinha chupetão
vamo la...junto assim, vam'bora
Esse tal Chopis Centis é muitcho legalzinho,
pra levar as namorada (smack, smack...vem ca vem) e dá uns rolêzinho.
Quando eu estou no trabalho,
não vejo a hora de descer dos andaime (na, na, namm)
prá pegar um cinema do "xuasineguer",
tomém o Van "diaime" (na, na, nam...na, na, namm)
(Refrão)
Quantcha gente,
Quantcha alegria, (he, he, he)
A minha felicidade
é um crediário
nas Casas Bahia.
bem forte...bem forte...
Quanta gente,
Quantcha alegria (obaa),
A minha felicidade
é um crediário
nas Casas Bahia.
(nhamm...hum, nhaoo)

QUAL É A SUA LEITURA?

O que esta obra significa para você?

Compartilhe sua interpretação, memória ou análise sobre “Chopis Centis”.

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ACERVO PEDAGÓGICO & TÉCNICO

🎓 Ferramentas de Estudo & Análise Técnica (Raio-X, Métrica, ENEM, Simulado)

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FICHA DE ESTUDO & REFERÊNCIA ESCOLAR

🔎 Raio-X da Obra

12
Estrofes
37
Versos
~3 min
Leitura & Estudo

🏷️ Temas Centrais, Movimento & Época:

🦀 Manguebeat & Anos 90 (1990 – 1999) 🏙️ Cotidiano & Vida Urbana 🎭 Ironia & Sátira ❤️ Amor & Saudade ✨ Fé & Espiritualidade ⚖️ Comparar esta Letra

📚 Figuras de Linguagem & Recursos Poéticos no Verso:

Ver Glossário Completo (12 Figuras) →
🔁 Anáfora 🎭 Metáfora 🗣️ Eu Lírico & Apóstrofe
Anáfora Repetição rítmica no início dos versos ("quantcha...").

“Quantcha gente,e, / Quantcha alegria (he, he, he),”

Metáfora Construção simbólica e transferência figurada de sentido no verso.

“é um crediário”

📐 Escansão Poética, Esquema de Rimas & Métrica Silábica:

Estrutura com média de 8,3 sílabas poéticas por verso (Verso Livre (predominância de Verso Longo / Bárbaro (14 sílabas))), ABCC — Rima Mista / Poética e 7 sinalefas/elisões detectadas (fusão vocálica entre palavras).

📏 Métrica: Verso Livre (predominância de Verso Longo / Bárbaro (14 sílabas)) 🎵 Rimas: ABCC — Rima Mista / Poética ∑ Média: 8,3 síl. poéticas 🔗 7 Sinalefa(s) / Elisão(ões)

VERSO-CHAVE EM DESTAQUE

“Comi uns bicho estranho, com um tal de gergelim. / Até que tava gostchoso, mas eu prefiro aipim.”

Canção de Mamonas Assassinas (Álbum de Mamonas Assassinas, 2008), estruturada em 12 estrofes e 37 versos, dialogando com os eixos temáticos de Cotidiano & Vida Urbana, Ironia & Sátira, Amor & Saudade, Fé & Espiritualidade.

📚 Referência Bibliográfica (Padrão ABNT NBR 6023):

ASSASSINAS, Mamonas. Chopis Centis. In: Álbum de Mamonas Assassinas. [S. l.]: Análise de Letras, 2008. Disponível em: https://analisedeletras.com.br/musica/mamonas-assassinas/chopis-centis. Acesso em: 10 nov. 2026.

FILOLOGIA & CONTEXTO CULTURAL • DICIONÁRIO NA LETRA

🔍 Lupa de Vocabulário Histórico, Regionalismos & Arcaísmos (Dicionário Contextual)

Clique em um termo abaixo para inspecionar sua origem histórica, regionalismo ou valor poético no contexto de “Chopis Centis”:

ÁUDIO-AULA ACESSÍVEL • WEB SPEECH API PT-BR

🎧 Modo Podcast Literário & Narração Guiada da Análise

⏹️ Pronto para Ouvir

Bem-vindos ao Modo Podcast Literário do Análise de Letras. Hoje analisamos "Chopis Centis", obra de Mamonas Assassinas (Álbum de Mamonas Assassinas, 2008). Primeiro eixo: voz lírica e construção de sentido. Nesta composição, os versos articulam imagem poética, ritmo e memória afetiva da língua portuguesa. Acompanhe os versos interativos e o Raio-X estrutural abaixo. Dica para provas e redação: observe como a sonoridade e o vocabulário sustentam a tese central do texto, permitindo conexões diretas com questões da FUVEST, UNICAMP e ENEM.

Velocidade:
LABORATÓRIO DE VERSIFICAÇÃO • ESCANSÃO AO VIVO & CHECADOR DE RIMAS

✍️ Oficina de Escrita Criativa & Paródia Poética (“Reescreva a Estrofe Mantendo a Métrica e Rima”)

📐 Alvo: Verso Livre (predominância de Verso Longo / Bárbaro (14 sílabas)) 🔗 Esquema: ABCC

Exercite a técnica poética de Mamonas Assassinas em “Chopis Centis”: reescreva os 4 versos abaixo criando uma paródia, releitura contemporânea ou paráfrase escolar. O contador realiza a escansão silábica poética ao vivo (até a última sílaba tônica, com elisão/sinalefa) e verifica a sonoridade das rimas em tempo real.

🎯 1. Escolha a Proposta de Escrita Criativa:

💡 Dica da Oficina: Recrie a estrofe com humor crítico, ironia ou crônica do cotidiano atual, preservando a cadência rítmica original.

📊 Fidelidade Métrica & Rímica: 0% • Aguardando Seus Versos
Verso 1 • Rima A “Eu dí um beju nela... e chamei pra passear...”
🎯 Alvo: 13 sílabas 🔔 Som final: -ar

Escansão original: eu / dí / um / be-ju / ne-la_e / cha-mei / pra / pas-se-AR (tônica final: AR)

0 / 13 sílabas Rima A: —
Verso 2 • Rima B “A gente fomos no shopping, pra mode a gente lanchá...”
🎯 Alvo: 15 sílabas 🔔 Som final: -a

Escansão original: a / gen-te / fo-mos / no / shop-ping / pra / mo-de_a / gen-te / lan-CHÁ (tônica final: CHÁ)

0 / 15 sílabas Rima B: —
Verso 3 • Rima C “Comi uns bicho estranho, com um tal de gergelim.”
🎯 Alvo: 14 sílabas 🔔 Som final: -im

Escansão original: co-mi / uns / bi-cho_es / tra-nho / com / um / tal / de / ger-ge-LIM (tônica final: LIM)

0 / 14 sílabas Rima C: —
Verso 4 • Rima C “Até que tava gostchoso, mas eu prefiro aipim.”
🎯 Alvo: 14 sílabas 🔔 Som final: -im

Escansão original: a-té / que / ta-va / gos-tcho-so / mas / eu / pre-fi-ro_ai / PIM (tônica final: PIM)

0 / 14 sílabas Rima C: —
PLANO DE AULA EM 1 TOQUE • RODA DE CONVERSA & COMPETÊNCIAS BNCC

🗣️ Gerador de Debate & Roda de Conversa para Sala de Aula (3 Perguntas Provocadoras + BNCC)

🎓 Ensino Médio & Pré-Vestibular

Roteiro pronto para professores de Literatura, Redação e Artes conduzirem um debate estruturado sobre “Chopis Centis” (Mamonas Assassinas), alinhado às habilidades da BNCC.

📋 Habilidade BNCC: EM13LP01 / EM13LGG102 ⏱️ Tempo Sugerido: 50 min (1 aula)

Objetivo Pedagógico: Relacionar o texto poético-musical com seu contexto histórico-social e analisar visões de mundo, conflitos éticos e discursos sociais.

1. [Voz e Território] Quem é o eu-lírico em "Chopis Centis" (Mamonas Assassinas) e que tensões sociais ou afetivas do Brasil a sua voz revela?
2. [Atualidade] Se esta obra fosse escrita hoje nas redes sociais, qual verso geraria maior debate público e por quê?
3. [Intertextualidade] Com qual livro, filme ou acontecimento histórico recente você conectaria a mensagem central destes versos?
💡 Dinâmica de Mediação Docente: Divida a turma em 3 grupos: o Grupo A defende a leitura literal/biográfica, o Grupo B defende a leitura metafórica/social e o Grupo C sintetiza os argumentos citando versos exatos do texto.
🎓 Conectado aos Dossiês de Vestibular: ⭐ Manuel Bandeira (Libertinagem) 🎭 Gregório de Mattos (Poemas Escolhidos)
SARAU ESCOLAR & ARTES CÊNICAS • PARTITURA DE VOZES

🎭 Teatro & Jogral na Escola: Divisor Automático de Vozes (Solista A, Solista B & Coro)

Divisão automática dos versos de “Chopis Centis” para apresentação em Jogral, Coro Cênico ou Sarau Escolar (clique em qualquer linha para alternar entre Solista A, Solista B e Coro Uníssono):

TREINO DE 2ª FASE • FUVEST / UNICAMP / UERJ (ITENS A & B + BANCA EXAMINADORA)

📝 Questão Discursiva Padrão 2ª Fase + Espelho Oficial de Correção

Enunciado (Padrão 2ª Fase FUVEST / UNICAMP): A partir da leitura integral de “Chopis Centis”, de Mamonas Assassinas, responda de forma concisa e fundamentada aos itens a seguir:

  • a) (2,5 pontos) Identifique a atitude central do eu-lírico diante da realidade retratada nos versos e cite um recurso expressivo (figura de linguagem, oposição semântica ou escolha rítmica) que contribua para construir esse sentido.
  • b) (2,5 pontos) Explique de que maneira a obra dialoga com as tensões sociais, afetivas ou estéticas da tradição poético-musical brasileira.
CROMATISMO POÉTICO & SINESTESIA • ATMOSFERA VISUAL

🎨 Sinestesia & Paleta de Cores Emocionais da Obra (Clique para Copiar HEX)

APRESENTAÇÃO DE SALA DE AULA • FORMATO WIDESCREEN 16:9 (4 SLIDES)

📑 Exportar Slides de Aula Widescreen (`16:9` Pronto para Projetor / PDF)

Gera instantaneamente uma apresentação de 4 slides em tela cheia (Capa, Leitura Guiada dos Versos, Estrutura Formal & Questão de Debate BNCC).

🎸 [AL-46] Violão, Acordes & Clima Harmônico da Letra

Mapa de Clima Harmônico & Cadência para Declamação ou Acompanhamento

Cadência Sugerida no Violão (Fundo Musical p/ Sarau):

Am7 → Dm7 → G7(b9) → C7M → E7(#9)

Tom Menor Melancólico / Choro & Samba-Canção: A cadência II–V–I menor (Am7 → Dm7 → E7) sublinha a introspecção lírica, a saudade e a tensão dramática dos versos.

🏛️ Ver 15 Grandes Álbuns & Festivais da MPB →
🎙️ [AL-48] Roteiro Pronto de Vídeo-Ensaio & Podcast Escolar (3 Minutos)

Estrutura em 4 Atos para Seminário, TikTok/Reels Literário ou Podcast da Turma

[0:00–0:30] ATO 1 — GANCHO PROVOCADOR:

“Você já reparou como Chopis Centis, de Mamonas Assassinas, esconde uma tensão profunda logo no verso ‘Eu dí um beju nela... e chamei pra passear...’?”

[0:30–1:30] ATO 2 — CONTEXTO HISTÓRICO & ESTÉTICO:

Contextualize o momento histórico em que Mamonas Assassinas escreveu a obra e como o eu-lírico dialoga com a tradição literária e musical brasileira.

[1:30–2:30] ATO 3 — CLOSE READING DOS VERSOS:

Leia um dístico em voz alta, destacando as figuras de linguagem (metáfora, antítese ou aliteração) e o ritmo da escansão.

[2:30–3:00] ATO 4 — SÍNTESE & REPERTÓRIO ENEM:

Feche conectando a obra a um tema contemporâneo de redação ou debate escolar: por que Chopis Centis continua urgente hoje?

🧩 [AL-49] Desafio de Memória Poética & Lacuna (Cloze Deletion)

Complete o Verso Clássico Sem Olhar para a Letra

“Eu dí um beju nela... e chamei pra [ _______ ]”

Toque na palavra que completa originalmente o verso acima.

🔖 [AL-50] Marcador de Página Literário (`Bookmark 5×18cm` PNG / Print)

Baixe um Marcador de Livro com Verso em Destaque de Chopis Centis

🗺️ [AL-51] Atlas Geográfico da MPB & Poesia Brasileira

Cidades, Rios e Ruas Cantados nos Versos de “Chopis Centis”

Explore a cartografia poética e o território cultural conectado a Mamonas Assassinas (Geografia Cultural + Literatura no ENEM).

🌍 Ver 15 Poetas Lusófonos →

📍 Territórios Poéticos do Brasil (toque para explorar no Atlas):

12°58′S 38°30′W • Matriz Afro-Atlântica & Tropicália 🎯 Ecos detectados: bahia, gal

Bahia: Itapuã, Pelourinho, Lagoa do Abaeté & Santo Amaro

Berço das canções praieiras de Dorival Caymmi, da explosão antropofágica da Tropicália (Caetano Veloso, Gilberto Gil, Gal Costa, Tom Zé) e dos blocos afro (Ilê Aiyê, Olodum), a cartografia baiana une religiosidade de matriz africana, mar mítico e barroco colonial.

🎓 Conexão Interdisciplinar (Geografia + Literatura ENEM/Vestibular):

História Afro-Brasileira (Lei 10.639/03) & Identidade Atlântica: O Recôncavo Baiano e Salvador como eixos de resistência diaspórica e invenção estética.

🏛️ Marcos Geográficos & Literários deste Território:

Praia de Itapuã & Lagoa do Abaeté (Caymmi) Largo do Pelourinho & Terreiro de Jesus Santo Amaro da Purificação (Caetano & Bethânia) Baía de Todos-os-Santos
⏳ [AL-53] Máquina do Tempo Estilística • Comparador de Escolas Literárias

Como “Chopis Centis” Seria Escrita em Outras Escolas Literárias?

Compare o verso original de Mamonas Assassinas com reescritas no Barroco, Ultrarromantismo, Parnasianismo e Modernismo de 22.

🏛️ Ver 15 Movimentos →
🎵 Verso-Base Original (Mamonas Assassinas)

“Eu dí um beju nela... e chamei pra passear...”

Barroco Seiscentista (Cultismo & Conceptismo)

“Se o instante é sombra que na luz se apaga, / Na síntese fugaz de gozo e pranto, / É cinza o que era chama em desencanto: / Oh! vaidade mortal que o tempo esmaga!”

🔬 Recursos Estilísticos Aplicados na Transposição:

Antíteses violentas (luz/sombra, gozo/pranto, chama/cinza), hipérbato (inversão sintática), decassílabo heroico e sentimento de efemeridade (vanitas).

🎓 Como Identificar na Prova (ENEM / FUVEST):

No ENEM/FUVEST, o Barroco é identificado pelo conflito entre corpo e alma (antropocentrismo × teocentrismo) e pelo jogo de conceitos (conceptismo) e imagens (cultismo).

📊 [AL-54] Termômetro de Densidade Lexical & Morfossintaxe Poética

Riqueza Vocabular (TTR) & Eixo Concreto vs. Abstrato em “Chopis Centis”

Análise estatística e linguística da letra de Mamonas Assassinas para questões de Gramática Aplicada ao Texto no ENEM.

Total de Palavras 173
Vocábulos Únicos 92
Índice TTR (Riqueza) 53%
Média Letras/Palavra 4,3

O Índice de Riqueza Vocabular (Type-Token Ratio de 53%) mede a proporção entre vocábulos únicos (92) e o total de palavras (173). Na canção popular, repetições de refrão criam paralelismo rítmico; na poesia escrita, um TTR elevado sinaliza condensação semântica.

🏅 [AL-55] Certificado de Leitura Crítica & Repertório Cultural (1080×1350 PNG)

Emitir Certificado de Estudo Literário — “Chopis Centis”

Gere um certificado Neo-Brutalista em alta resolução para portfólios escolares, horas de leitura, clubes do livro e saraús.

🎻 [AL-56] Semiótica da Instrumentação & Arranjo Musical Explicado

Por Que o Violão de 7 Cordas, o Berimbau ou a Sanfona Muda o Sentido de “Chopis Centis”?

No ENEM e na crítica de canção (Luiz Tatit / José Miguel Wisnik), letra e arranjo formam uma unidade semiótica indivisível. Alterne os timbres abaixo para analisar como cada instrumento transforma a leitura do texto.

🏹 Berimbau, Atabaque & Canto Afro-Brasileiro 🎯 Arranjo-Chave Detectado para esta Obra

🎼 Timbre & Arquitetura Acústica

Arco musical monocórdico de cabaça (toques de Angola, São Bento Grande e Iúna) somado aos tambores sagrados (Rum, Rumpi, Lê) e agogô em polirritmia 6/8 e 12/8.

💡 Como Muda o Sentido do Poema / Verso

Convoca a ancestralidade atlântica, a roda de capoeira e a espiritualidade dos terreiros. Aplicado a «Eu dí um beju nela... e chamei pra passear...», o berimbau converte o poema em rito de corpo presente, resistência diaspórica e chamada coletiva.

📐 Diálogo com a Métrica & Prosódia: Estrutura-se em canto responsorial (solista + coro comunitário), aliterações percussivas e versos polimétricos.
🏛️ Mestres & Referências de Repertório: Baden Powell & Vinicius de Moraes (Os Afro-Sambas), Dorival Caymmi, Gilberto Gil, Maria Bethânia, Clara Nunes e Mateus Aleluia.
🎯 [AL-58] Simulador Padrão TRI ENEM com Distratores Comentados (A–E)

Treine Olhar de Banca: Identifique o Gabarito e as 4 Pegadinhas (Distratores)

Na Teoria de Resposta ao Item (TRI) do ENEM, cada alternativa errada é desenhada com um tipo específico de armadilha (Extrapolação, Reducionismo, Contradição ou Leitura Literal). Clique em uma opção ou revele a anatomia completa do item.

CADERNO DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS • COMPETÊNCIA 4 (H12 / H15) Nível de Proficiência TRI: ~640 pts (Coerência Pedagógica Alta)
Eu dí um beju nela... e chamei pra passear...
A gente fomos no shopping, pra mode a gente lanchá...
Comi uns bicho estranho, com um tal de gergelim.
Até que tava gostchoso, mas eu prefiro aipim.
MAMONAS ASSASSINAS. “Chopis Centis”.

Considerando a construção estética e os procedimentos expressivos mobilizados no fragmento de “Chopis Centis”, de Mamonas Assassinas, conclui-se que a voz poética:

A

limita-se ao registro denotativo e informativo de fatos biográficos imediatos, recusando figuras de linguagem ou plurissignificação estética.

B

propõe o abandono completo da língua portuguesa e das raízes culturais brasileiras em favor de um formalismo puramente matemático e impessoal.

C

articula recursos expressivos, sonoridade e escolhas lexicais para transfigurar a experiência subjetiva e histórica em reflexão estética compartilhável.

D

restringe o valor da obra exclusivamente à rima consoante final, tornando irrelevantes a voz lírica, o contexto cultural e a tensão semântica do texto.

E

nega qualquer envolvimento afetivo, memorialístico ou crítico do sujeito poético diante da realidade evocada nos versos.

🕰️ [AL-59] Linha do Tempo da Vida do Autor na Composição

O Que Mamonas Assassinas Vivia Quando Compôs “Chopis Centis”?

Recorte biográfico, histórico e crítico pronto para contextualização na Redação do ENEM (Competência II) e questões discursivas.

⏳ Fase de Consagração Autoral & Estúdio

1️⃣ Fase de Vida & Maturidade do Autor

Fase de Vida & Maturidade Poética de Mamonas Assassinas

No momento da criação de «Chopis Centis», Mamonas Assassinas encontrava-se em pleno domínio de sua dicção autoral, articulando repertório biográfico, observação do cotidiano e laboratório formal.

2️⃣ Contexto Histórico-Cultural no Brasil

O Brasil no Ano da Composição

Obra composta em diálogo com as transformações urbanas, estéticas e políticas do Brasil contemporâneo à trajetória de Mamonas Assassinas.

3️⃣ Impacto na Carreira & Recepção Crítica

Legado na Obra de Mamonas Assassinas & Vestibulares

Consolidou «Chopis Centis» como peça de referência na obra de Mamonas Assassinas, amplamente revisitada por leitores, intérpretes e bancas examinadoras.

📰 [AL-60] Poster Tipográfico Minimalista de Parede (A3 / A4 • 1200×1600 PNG)

Quadros de Versos Prontos para Impressão — “Chopis Centis”

Gere um pôster de galeria em proporção 3:4 (`1200×1600px`, pronto para molduras A4/A3, murais de biblioteca, salas de aula e decoração literária).

EXPRESSÃO ORAL, SARAUS & LEITURA DRAMÁTICA • MARCAÇÃO DE VOZ

🎙️ Guia de Declamação, Pausas Dramáticas & Tom Emocional

🌧️ Tom: Melancólico & Reflexivo

🎭 Escolha o Registro Vocal & Tom Emocional da Declamação:

4 Modos de Interpretação Cênica

🗣️ Impostação & Timbre: Voz grave e aveludada, respiração diafragmática profunda, olhar contemplativo e vogais finais sustentadas.

🫁 Respiração & Cesura: Inspire lentamente pelo nariz antes de cada estrofe (4 segundos) e solte a última palavra quase em suspiro.

⏱️ Teleprompter de Sarau:
ESTROFE DE SARAU #1 [/ pausa curta] • [// cesura dramática]
[↓ sussurro lírico]

“Eu dí um beju nela... e chamei pra passear...” [/ pausa curta]

[↑ crescendo intenso]

“A gente fomos no shopping, [/ pausa curta] pra mode a gente lanchá...” [/ pausa curta]

[↓ sussurro lírico]

“Comi uns bicho estranho, [/ pausa curta] com um tal de gergelim.” [/ pausa curta]

[↑ crescendo intenso]

“Até que tava gostchoso, [/ pausa curta] mas eu prefiro aipim.” [// cesura dramática]

ESTROFE DE SARAU #2 [/ pausa curta] • [// cesura dramática]
[↑ crescendo intenso]

“(Refrão)” [// cesura dramática]

ESTROFE DE SARAU #3 [/ pausa curta] • [// cesura dramática]
[↑ crescendo intenso]

“Quantcha gente,e,” [/ pausa curta]

[↑ crescendo intenso]

“Quantcha alegria (he, [/ pausa curta] he, he),” [/ pausa curta]

[↓ sussurro lírico]

“As minha felicidade” [/ pausa curta]

[↑ crescendo intenso]

“é um crediário” [// cesura dramática]

Legenda: [/ pausa curta] 0,5s • [// cesura dramática] 1,5s • [↑ crescendo intenso] • [↓ sussurro lírico]
ABNT NBR 6023 & NBR 10520 • TRABALHOS ESCOLARES & FACULDADES

📝 Gerador de Fichamento Acadêmico Completo (ABNT 1-Toque)

📖 15 Símbolos Poéticos →

📖 Símbolos Poéticos & Arquétipos Literários Detectados na Obra:

⏳ O Tempo & O Relógio 🎭 O Carnaval & A Máscara 🛤️ A Estrada & O Caminho

1. CABEÇALHO BIBLIOGRÁFICO (ABNT NBR 6023:2018)

ASSASSINAS, Mamonas. Chopis Centis. In: Álbum de Mamonas Assassinas. [S. l.]: Análise de Letras, 2008. Disponível em: https://analisedeletras.com.br/musica/mamonas-assassinas/chopis-centis. Acesso em: 10 nov. 2026.

2. FICHAMENTO DE RESUMO / SÍNTESE DE CONTEÚDO

A obra "Chopis Centis", composta por Mamonas Assassinas (2008) e vinculada à estética de Nova MPB & Contemporânea (2000 – Presente), desenvolve como eixo temático central Cotidiano & Vida Urbana e Ironia & Sátira e Amor & Saudade e Fé & Espiritualidade. Canção de Mamonas Assassinas (Álbum de Mamonas Assassinas, 2008), estruturada em 12 estrofes e 37 versos, dialogando com os eixos temáticos de Cotidiano & Vida Urbana, Ironia & Sátira, Amor & Saudade, Fé & Espiritualidade. Do ponto de vista simbólico, mobiliza os arquétipos de O Tempo & O Relógio, O Carnaval & A Máscara, A Estrada & O Caminho para tensionar a relação entre subjetividade lírica e realidade histórico-social brasileira.

3. FICHAMENTO DE CITAÇÕES DIRETAS (ABNT NBR 10520:2023 — COM ESTROFE & VERSO)

Estrofe 1, versos 1–2

“Eu dí um beju nela... e chamei pra passear... / A gente fomos no shopping, pra mode a gente lanchá...”

↳ Leitura Analítica: Apresentação da proposição poética e instauração da atmosfera emocional do eu lírico.

Estrofe 2, verso 1

“(Refrão)”

↳ Leitura Analítica: Adensamento metafórico e desenvolvimento do conflito central da composição.

Estrofe 3, versos 1–2

“Quantcha gente,e, / Quantcha alegria (he, he, he),”

↳ Leitura Analítica: Desdobramento crítico/expressivo que sintetiza a mensagem estética da obra.

4. ANÁLISE FORMAL, MÉTRICA & ESTILÍSTICA

Estrutura estrófica composta por 12 estrofes, 37 versos e 167 palavras. Escansão predominante: Verso Livre / Polimétrico; esquema rímico: Rimas Livres / Toantes. Recursos expressivos em destaque: Anáfora, Metáfora, Eu Lírico & Apóstrofe.

Personalize para seu trabalho
COMPETÊNCIAS 2, 3 & 5 DO ENEM • REPERTÓRIO LEGITIMADO

✍️ Redação Nota 1000: Repertório Sociocultural ENEM com Esta Obra

📚 12 Eixos de Redação ENEM →

🧭 Eixos Temáticos de Redação ENEM em que “Chopis Centis” é Repertório Coringa:

Ponte Sociológica: Meio Ambiente & Amazônia
🌳 Meio Ambiente & Amazônia 💜 Mulher & Igualdade de Gênero 🛠️ Trabalho & Precarização

💡 Conexão Interdisciplinar: Conecta-se com "Ideias para Adiar o Fim do Mundo" de Ailton Krenak e o Artigo 225 da Constituição Federal de 1988.

1. Introdução com Alusão Cultural (Competência 2)

Contextualização com "Chopis Centis" + Tese Bipartida

Na canção "Chopis Centis" (2008), de Mamonas Assassinas — obra representativa do movimento Manguebeat & Anos 90 —, os versos "Comi uns bicho estranho, com um tal de gergelim. / Até que tava gostchoso, mas eu prefiro aipim." mobilizam a força expressiva da anáfora para iluminar dilemas profundos da condição humana e da sociedade brasileira. Fora do plano estético, a reflexão proposta por Mamonas Assassinas mostra-se urgente para compreender os desafios ligados a meio ambiente & amazônia no Brasil contemporâneo, evidenciando como a omissão estatal e a naturalização social perpetuam esse problema.

2. Desenvolvimento Argumentativo (Causa / Consequência — Competência 3)

Articulação entre a obra, Sociologia e Constituição de 1988

Nessa perspectiva, cabe salientar que a problemática dialoga diretamente com a sensibilidade crítica presente em "Chopis Centis". Conecta-se com "Ideias para Adiar o Fim do Mundo" de Ailton Krenak e o Artigo 225 da Constituição Federal de 1988. Em consonância com a denúncia poética de Mamonas Assassinas, observa-se que a distância entre os direitos assegurados na Constituição Federal de 1988 e a vivência cotidiana da população agrava as assimetrias históricas dentro do eixo de sustentabilidade, crise climática & povos originários.

3. Conclusão / Proposta de Intervenção Completa (Competência 5 — 5 Elementos)

Agente + Ação + Meio/Modo + Efeito + Detalhamento + Retomada da Obra

Portanto, medidas estruturais são indispensáveis para reverter esse cenário. Para tanto, cabe ao Ministério do Meio Ambiente e Mudança do Clima (MMA), em ação conjunta com o IBAMA e a FUNAI intensificar a fiscalização satelital contra o desmatamento ilegal e fomentar a bioeconomia sustentável em comunidades tradicionais, através do fortalecimento orçamentário dos órgãos ambientais e de linhas de crédito verde para cooperativas extrativistas, visando proteger os biomas nacionais e assegurar o equilíbrio ecológico para as presentes e futuras gerações (com rigorosa punição a crimes ambientais e demarcação/proteção das terras indígenas e quilombolas). Desse modo, o Brasil poderá construir uma realidade mais justa e humanizada, superando as inquietações retratadas em "Chopis Centis", de Mamonas Assassinas.

REDE DE REPERTÓRIO • LITERATURA • CINEMA • MPB

🕸️ Mapa de Conexões Intertextuais (Obras que Dialogam com Esta Letra)

⚖️ Comparar "Chopis Centis" vs. "Romana" →
NÓ CENTRAL

Chopis Centis — Mamonas Assassinas

Movimento Estético: ✨ Nova MPB & Contemporânea (2000 – Presente)

🏛️ Estudar Movimento →
📚 Cânone Literário & Intertextualidade

2. Diálogo Temático na Literatura Brasileira

📖 Jorge Amado, Machado de Assis & Carlos Drummond de Andrade — Capitães da Areia (1937) & Sentimento do Mundo (1940)

A construção poética de "Chopis Centis" por Mamonas Assassinas inscreve-se na grande tradição brasileira que une lirismo popular e retrato sensível da alma nacional.

“Tenho apenas duas mãos e o sentimento do mundo.” — Carlos Drummond de Andrade
Explorar Escola Literária no Acervo →
🎬 Audiovisual & Memória Histórica

3. Contexto Histórico & Cinema Brasileiro

🎬 Orfeu Negro (1959) & Bacurau (2019)

Dir. Marcel Camus (baseado em Vinicius de Moraes) / Kleber Mendonça Filho & Juliano Dornelles

Pano de Fundo: Era da internet, democratização dos estúdios caseiros, plataformas de streaming e pluralização dos festivais em todas as regiões do Brasil.

Conecta a força musical e poética de Mamonas Assassinas ao imaginário audiovisual e histórico do Brasil.

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REVISÃO ATIVA (ACTIVE RECALL) • 5 CARTÕES 3D

🎴 Modo Flashcards de Revisão Literária (Verso ↔ Interpretação)

✅ Dominados: 0 / 5
Cartão 1 de 5
Card 1 • Tese Central & Contexto FRENTE (PERGUNTA) • TOQUE PARA VIRAR 🔄

Qual é o movimento estético, o contexto histórico e a tese central de "Chopis Centis" (Mamonas Assassinas)?

Comi uns bicho estranho, com um tal de gergelim. / Até que tava gostchoso, mas eu prefiro aipim.

💡 Pense na resposta e clique em “🔄 Virar Cartão” para conferir o gabarito

VERSO DO CARTÃO • RESPOSTA & INTERPRETAÇÃO TOQUE PARA VOLTAR 🔄

Canção de Mamonas Assassinas (Álbum de Mamonas Assassinas, 2008), estruturada em 12 estrofes e 37 versos, dialogando com os eixos temáticos de Cotidiano & Vida Urbana, Ironia & Sátira, Amor & Saudade, Fé & Espiritualidade. A obra dialoga com o movimento Nova MPB & Contemporânea (2000 – Presente).

Contexto Histórico: Era da internet, democratização dos estúdios caseiros, plataformas de streaming e pluralização dos festivais em todas as regiões do Brasil.
APOSTILA ACADÊMICA 2 COLUNAS • PRONTA PARA IMPRESSÃO / SALVAR EM PDF

📄 Exportar Apostila de Estudo em PDF / Impressão Limpa (2 Colunas com Gabarito)

Inclui tabela Raio-X ABNT, letra/excerto, figuras de linguagem, parágrafo ENEM e 3 questões de vestibular com gabarito dobrável no rodapé.

TREINO INTERATIVO • ENEM • FUVEST • UNICAMP • UNESP

🎓 Simulado & Questões de Vestibular/ENEM sobre a Obra

🎯 Acertos: 0 / 3 📚 15 Eixos de Vestibular →

🧭 Eixos Temáticos de Vestibular Relacionados a Esta Obra:

💘 UNESP: Lirismo & Romantismo 🌍 UNESP/ENEM: Gilberto Gil & Afro-Brasilidade 🔗 ENEM: Intertextualidade na MPB
Questão 1 • ENEM — Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Competência 4 • H15 / H16 (Recursos Expressivos)
“Quantcha gente,e, / Quantcha alegria (he, he, he),”

Considere os versos de "Chopis Centis" (Mamonas Assassinas). Na construção poética do trecho em destaque, o recurso expressivo predominante e seu efeito de sentido consistem em:

Questão 2 • FUVEST / UNICAMP — Literatura & Cultura Brasileira Contextualização Histórico-Estética (BNCC EM13LP01 / EM13LP48)
“Comi uns bicho estranho, com um tal de gergelim. / Até que tava gostchoso, mas eu prefiro aipim.”

Situando "Chopis Centis" (Mamonas Assassinas) na vertente de Manguebeat & Anos 90 (1990 – 1999) e no eixo temático de "Cotidiano & Vida Urbana", é correto afirmar que a voz lírica (eu lírico) se caracteriza por:

Questão 3 • UNESP / ENEM — Poética, Métrica e Funções da Linguagem Análise Formal & Musicalidade (BNCC EM13LP52 / EF69LP48)
“Eu dí um beju nela... e chamei pra passear... / A gente fomos no shopping, pra mode a gente lanchá...”

Do ponto de vista da arquitetura formal e da musicalidade dos versos, a análise prosódica de "Chopis Centis" revela:

Aviso de Direitos Autorais: Conteúdo exibido exclusivamente para fins de estudo, crítica e interpretação cultural e literária (Art. 46, VIII da Lei nº 9.610/98). Todos os direitos autorais pertencem aos seus respectivos autores e detentores.

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T

thiago Nardoto sena

07 Ago, 2018

0
"A modo de Com a finalidade A gente fomos no shopping pra modelo a gente lanchar Fomos ao shopping com a finalidade de lanhar"
J

Jennefer Dias Machado

13 Ago, 2014

0
"eu quero saber o que e mode"
R

Raissaczico

08 Ago, 2012

0
"Esquece de dizer da critica ao povo brasileiro em relação a linguá estrangeira, onde os nossos centros de compra, lojas, bares, tudo possui nome estrangeiro. "pq é chic"."
R

Raissaczico

08 Ago, 2012

0
"100% crítica ao povo brasileiro, onde se contenta com pouca coisa. Por enquanto o governo financia mini shoppings para passeio ao consumismo e roubo de impostos. Empresas com juros nas alturas em crediários (mas divididos de 1000x). Empresa de comida estrangeira e mais valorizada nos shopping do que a comida brasileira. A industria internacionais de filme são bem financiadas pelos seus governos, diferente do governo brasileiro."
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🧠 Desafio do Verso: De Quem é Essa Letra?

Pergunta 1 / 3 Pontos: 0

QUAL MÚSICA OU POEMA TRAZ ESTES VERSOS?

“Essa noite eu tive um sonho
Maluco que sou, eu sonhei”