Era Um Garoto Que Como Eu Amava Os Beatles E Os Rolling Stones (C'era Un Ragazzo Che Come Me Amava I Beatles E I Rolling Stones)

Q1 (ENEM — Linguagens, Códigos e suas Tecnologias): Considere os versos de "Era Um Garoto Que Como Eu Amava Os Beatles E Os Rolling Stones (C'era Un Ragazzo Che Come Me Amava I Beatles E I Rolling Stones)" (Engenheiros do Hawaii). Na construção poética do trecho em destaque, o recurso expressivo predominante e seu efeito de sentido consistem em:

• (A) Anáfora, operando por repetição intencional da mesma palavra ou expressão no início de versos ou estrofes sucessivas, criando cadência hipnótica e ênfase poética para intensificar a expressividade lírica e simbólica da obra.
• (B) Linguagem estritamente denotativa e referencial, isenta de subjetividade ou plurissignificação poética.
• (C) Metalíngua gramatical normativa, cuja finalidade exclusiva é ensinar regras sintáticas ao ouvinte.
• (D) Eufemismo burocrático que elimina a carga emotiva e neutraliza as tensões dramáticas da canção.

Q2 (FUVEST / UNICAMP — Literatura & Cultura Brasileira): Situando "Era Um Garoto Que Como Eu Amava Os Beatles E Os Rolling Stones (C'era Un Ragazzo Che Come Me Amava I Beatles E I Rolling Stones)" (Engenheiros do Hawaii) na vertente de BRock Anos 80 (1980 – 1989) e no eixo temático de "Rock Nacional Anos 80", é correto afirmar que a voz lírica (eu lírico) se caracteriza por:

• (A) Rejeitar qualquer vínculo com a sensibilidade humana, adotando o rigor impessoal de um tratado científico.
• (B) Articular a subjetividade poética ao horizonte de BRock Anos 80, problematizando vivências de Rock Nacional Anos 80 com densidade estética.
• (C) Reproduzir literalmente os modelos pastoris do Arcadismo colonial sem atualizar a linguagem para o Brasil moderno.
• (D) Restringir-se a um exercício puramente instrumental, no qual o texto verbal não possui relevância semântica.

Q3 (UNESP / ENEM — Poética, Métrica e Funções da Linguagem): Do ponto de vista da arquitetura formal e da musicalidade dos versos, a análise prosódica de "Era Um Garoto Que Como Eu Amava Os Beatles E Os Rolling Stones (C'era Un Ragazzo Che Come Me Amava I Beatles E I Rolling Stones)" revela:

• (A) Ausência completa de ritmo ou cadência, impossibilitando a leitura expressiva ou o acompanhamento melódico.
• (B) Predomínio exclusivo da função fática da linguagem, voltada apenas a testar o canal físico de comunicação.
• (C) Combinação das funções poética e emotiva da linguagem, estruturada em Tetrassílabo (4 sílabas) (média de 3,8 sílabas poéticas) e esquema Versos Brancos / Sem Rima Externa (ABCD).
• (D) Obediência obrigatória ao poema épico camoniano em oitava-rima heroica com dez cantos.